一位自闭症老师的心愿

“一一得一，一二得二。”

“一一得一。”

……

上午9点，明亮的教室中，一位女教师耐心地讲解乘法口诀。对面，是7个平均年龄15岁的9年级的孩子。有的孩子跟着她的声音朗读，有的孩子压根就停留在自己的世界里一言不发。老师面带微笑，一遍又一遍地教。

这位老师叫贺艳，是一位军嫂，2010年随丈夫工作调动从湖南的教育岗位来到北京，怀着对特殊儿童群体的爱心，来到石景山培智中心学校任教。她和自闭症孩子的世界就从此结缘，在这个充满酸甜苦辣的岗位上，一干就是9年。

“挨打”带来的思考

自闭症儿童又被称为“星星的孩子”，有着自己独立的世界。与贺艳一样，从事这个领域教育和康复训练的老师多数有“挨打”的经历。

任教之初，一个自闭症的孩子小东（化名）将所有的书都摊摆在了桌面上，贺艳走过去，刚刚问了一句话，就在毫无准备的情况下，被孩子使劲地打了一拳。

“那个孩子1米7多的个子，那一拳真用力，当时，我一下子就被打蒙了，只感到脸上一阵火辣辣的疼。”贺艳说，虽然当时内心无比委屈，但还是微笑着先安抚了孩子的情绪。

“自闭症的孩子都存在刻板行为，偏执于某种事情和状态。他们的行为若被强行改变，就会大哭、尖叫、甚至暴力攻击他人。”挨过突如其来的“一拳”，贺艳开始反思自己，“我哪句话说得他不爱听了？刺激着他了？”慢慢地，她更加专注研究自闭症儿童的心理世界，提高业务的专业性。“老师要学会在他们面前示弱，让他们情绪缓和下来再慢慢讲道理，要以他们善于接受的方式。”贺艳发现，进入高年级的孩子身体开始进入青春期，青春期的孩子本身就容易情绪波动，加上患有自闭症，情绪就更加躁动，内心稍有不满就会用手打，用脚踢，甚至用嘴巴咬人，这时就需要教师在情绪上给予引导，慢慢地等待。

小元（化名）也患有自闭症，他也是动不动就打人。但贺艳发现，这个孩子的记忆力特别好，很喜欢坐地铁，而且对北京地铁的换乘系统了如指掌。遇到孩子出现情绪问题，贺艳就假装周末要出行，让小元给他计划一套地铁换乘方案，并在全班表扬他。慢慢地，小元特别听贺艳的话，还对她说：“贺老师，像妈妈。”之前受过无数次无缘无故的打，贺艳没掉一次泪，但孩子的这一句话，却让她眼角湿润了。

还有一个自闭症孩子小光（化名），每天到校后不进教室，而是躲到厕所里。起初，贺艳觉得是孩子的生理需求，但时间久了，她发现孩子一进去就是几节课，老师不叫不出来。这个现象引起了她的注意，她就劝说小光。但是，往往当天耐心说服后孩子听明白了，但第二天一进校照常又躲进了厕所里。为了让孩子意识到这种行为不好，贺艳就利用班会时间，组织了一次“进厕所好不好”的主题讨论，不同情况的孩子们从自己的感受讲述在厕所久待的害处。慢慢地，她发现小光进厕所的次数少了。每当有进步，贺艳就及时给予小礼物奖励，后来小光逐渐改掉了这个行为，“这些孩子的内心世界很单纯，很可爱。他们的一些行为不能强制，需要用爱和专业来引导。”贺艳说。

这样平凡、琐碎、重复的细节，几乎每天都在贺艳和所有特教学校教师身上上演着，而每次，她都不厌其烦地引导孩子，还将孩子的点滴进步向家长反馈。贺艳的爱心和质朴也打动了这些家长们，他们将贺艳视为孩子成长之路上的“知音”，不但交流孩子的问题，自己生活上遇到的事情也会向贺艳倾诉心声。有的孩子都毕业了，家长还经常给她发微信交流。“有些家长，为了孩子的康复，辞掉了原本干得很好的工作，陪着孩子走上康复之路，他们承受了难以想象的痛苦，精神上需要安慰支持。”贺艳经常站在家长的角度考虑问题，为家长出主意，让身处焦虑中的家长能够感到一丝温暖，从而坚强地面对生活。

去年教师节，贺艳忽然收到了家长们送来的一面锦旗，让她心生温暖。“家长的信任，让我感觉到这个工作的价值。这种信任的分量，沉甸甸的。”

贺艳说。

“这些孩子改变了我的生活”

“在这个瞬息万变的时代，手机在响，微信在催，一切都是快节奏。人性中最根本、最不可或缺的需求被压抑到了几乎可以视而不见的地步，走得太快，而灵魂跟不上。”自从接触到这个特殊儿童的群体，贺艳的心态和生活态度都发生了很大的变化。贺艳自述，之前，在普通学校任教时，自己是一个容易着急的人，工作上要强，对待学生的成绩也追求完美。自从接触到特教领域后，她发现每一个生命都是独特的个体，都是一个丰富的小世界，不能用一个标准去要求所有的人。这种工作经历，也让她在女儿的成长上，心态变得从容和静待花开。“只要孩子尽力了，用心了，能健康阳光地成长，就是家长最大的幸福。”贺艳惊喜地发现，当自己慢下来、静下来后，女儿更加懂事，生活、学习完全不用自己操心。

早上7:30就到了单位，上课、游戏、吃饭，一天的时间，她时刻和孩子们在一起，生怕出现安全问题。直到下午4点孩子们都平安回到了家，贺艳的心里才放松一口气，然后便开始了教研、开会等集体活动。“每天看到孩子们顺利到校、平安离校，每天开心成长，我心里就很踏实幸福。”贺艳说，较之过去，现在人们对自闭症这个群体有了一些了解，但仍存在不少不和谐的现象。“比如，我经常会在公交车上、公园里遇到这样的现象：但凡个别孩子禁不住发出‘嗷’的一声，周边的人都会投以鄙视、嘲笑的目光。我觉得这就是一个自闭症儿童世界的客观存在，像听到歌声一样去理解、包容这些自闭症孩子的言行举止。”贺艳说，面对生活中自闭症儿童的行为，她能很坦然平常地去面对、接纳，也希望别人能接纳包容他们。

学校在一片空地上开发出了小菜园课程，每个班级一小块，小油菜、小菠菜、小香菜正在春日的阳光照耀下茁壮成长着。贺艳最喜欢带着孩子们在菜园里劳作了，上一周，她带领孩子们种下了红薯，孩子们都期待着秋天能在烘焙课上烤制自己的劳动成果。“儿童天生喜欢土地，特殊儿童也一样，他们在菜园里干得有模有样。我深信：种下美好，就能收获美好。”贺艳说，她有一个心愿，希望社会所有的人士都能够了解、理解、关爱自闭症群体，消除歧视，让全社会对他们都能温柔相待。

转载自：人民政协报